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Projetos de Pesquisa

 

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Rita de Cassia Suart

Ciências Humanas

Educação
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  • contribuições da abordagem do ensino por investigação para o desenvolvimento da argumentação cientificamente informada por estudantes de química
  • Pesquisas têm evidenciado dificuldades apresentadas por estudantes de Ciências da educação básica quanto ao aprendizado de seus conceitos. Além de não conseguirem se apropriar dos conhecimentos científicos, muitos não conseguem utilizá-los para argumentar sobre problemas do cotidiano. Neste sentido está a importância de promover espaços de ensino que potencializem a promoção da argumentação cientificamente informada. A abordagem de ensino por investigação pode contribuir para esse ambiente de formação mais crítica. A partir da resolução de um problema, os estudantes se envolvem nos processos para sua resolução, identificam suas causas, obtém dados e avaliam condições de contorno para uma conclusão. Para tanto, a prática docente precisa estar direcionada para que esses objetivos sejam alcançados. Assim, entendemos que se professores e futuros professores estiverem envolvidos em um ambiente de estudos e reflexões sobre saberes relacionados a essas temáticas, os estudantes terão maior possibilidade de desenvolver conhecimentos científicos mais fundamentados. Neste sentido, o projeto pretende investigar a contribuição da abordagem do ensino por investigação para o desenvolvimento de elementos epistêmicos visando a construção de argumentos científicamente informados pelos estudantes. As sequências de aulas serão desenvolvidas de forma a ensinar aos estudantes do ensino médio os elementos epistêmicos necessários à argumentação cientificamente informada como, construir uma explicação científica baseada em evidências; saber refutar diferentes opiniões e evidências; tomar decisões que apresentem coerência causal; construir argumentos que expressem a limitação de suas explicações, bem como o descarte de explicações alternativas ou não científicas. Ainda, as ações voltadas para a reflexão sobre os saberes envolvidos na elaboração, desenvolvimento e avaliação das ações, podem dar oportunidade para os professores envolvidos no projeto refletirem sobre suas próprias concepções.
  • Universidade Federal de Lavras - MG - Brasil
  • 04/12/2023-31/12/2026
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Rita do Carmo Ferreira Laipelt

Ciências Sociais Aplicadas

Ciência da Informação
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  • mapeamento de relações semânticas para aplicação em sistemas de organização do conhecimento.
  • Um tesauro tradicional pode representar o conhecimento de um domínio através de um conjunto de conceitos que apresentam relações semânticas hierárquicas, associativas e de equivalência. Essas tipologias de relações podem ser consideradas limitadas, no contexto tecnológico atual e, em alguns casos, causar ambiguidade entre conceitos e problemas de recuperação da informação. Assim, o problema abordado nesta proposta visa analisar como se relacionam as tipologias das relações semânticas em Sistemas de Organização do Conhecimento (SOCs) para a obtenção de resultados de buscas contextualizadas semanticamente? Para responder este problema, a pesquisa tem como objetivo geral mapear tipologias de relações semânticas para aplicação em SOCs. Busca-se, especificamente, implementar as relações semânticas identificadas na literatura no software THESA, bem como avaliar a aplicação dessas relações em uma prova de conceito. A questão abordada na pesquisa é totalmente plausível e sua importância é evidenciada pela norma ISO 25964 -Information and documentation –Thesauri and interoperability with other vocabularies a qual, na parte 1- destaca a necessidade de explicitação das relações semânticas entre os termos, e na parte 2- trata das questões relacionadas a interoperabilidade. A metodologia partirá de uma revisão bibliográfica relacionada as ferramentas de construção de tesauros e documental com base nas descrições técnicas das normas ISO 25964-1, ISO 25946-2 e da ontologia SKOS para identificação de subsídios para a atualização do Thesa. Os tesauros abertos existentes na base de dados do Thesa 1.0 servirão de subsídio para a escolha dos diferentes contextos temáticos para teste e avaliação da aplicação das relações semânticas. Por fim, será avaliada a aplicação de uma prova de conceito em um corpus de 100 documentos nos processos de recuperação da informação, para que possamos analisar os resultados de buscas contextualizadas semanticamente.
  • Universidade Federal do Rio Grande do Sul - RS - Brasil
  • 04/01/2024-31/01/2027
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