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Alesandra de Araujo Benevides

Ciências Sociais Aplicadas

Economia
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  • impacto da relação professora-aluna sobre desempenho em matemática do ceará: um estudo longitudinal a partir de dados administrativos
  • A existência de um hiato de desempenho entre meninos e meninas na área de matemática leva a uma desmotivação das meninas na escolha de carreiras voltadas para as áreas de Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM, em inglês). Essas carreiras têm maiores salários no mercado de trabalho e essa sub-representação leva à perpetuação das disparidades salariais entre homens e mulheres. Embora a literatura internacional ainda não esteja consolidada e a nacional seja incipiente, alguns estudos mostram que, quando as meninas têm um exemplo feminino a seguir (role models), elas se sentem mais motivadas e aumentam a probabilidade de escolher uma carreira STEM, além de elevar seu desempenho em matemática. O objetivo dessa pesquisa é verificar o impacto causal de modelos femininos a seguir sobre o desempenho em matemática dos estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental nas escolas públicas do Ceará. Com bases de dados identificadas e cedidas pela Secretaria da Educação Básica do Estado do Ceará (SEDUC), é possível montar uma coorte de estudantes que irá acompanhar os alunos do 5º ano até o 9º ano do Ensino Fundamental, período considerado sensível para início do hiato de desempenho em matemática entre meninos e meninas. Para analisar os determinantes do desempenho matemático, será aplicado o modelo linear hierárquico (MLH) multinível. Como a base de dados será longitudinal e serão agregadas covariáveis sociodemográficas dos estudantes, docentes, turmas e escolas, é possível também empregar tanto métodos de Pareamento por Escore de Propensão (PEP) quanto o Método de Diferenças em Diferenças (DiD, em inglês).
  • Universidade Federal do Ceará - CE - Brasil
  • 04/12/2023-31/12/2026
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