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Projetos de Pesquisa

 

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Sylvana Melo dos Santos

Engenharias

Engenharia Sanitária
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  • uso de tecnologias verdes sócio inclusivas como medidas de controle de drenagem urbana
  • A urbanização das cidades brasileiras tradicionalmente se caracteriza pelo aumento das superfícies impermeáveis e consequente redução das áreas com cobertura vegetal o que provoca o aumento na quantidade de água escoada superficialmente, gerando as inundações. As mudanças climáticas agravam ainda mais essa situação, causando, cada vez mais, com maior intensidade e frequência, temperaturas elevadas e eventos de chuvas extremas. De forma geral, as infraestruturas verdes constituem técnicas compensatórias de drenagem urbana que possibilitam a redução significativa do volume escoado através da infiltração no solo, entre outros benefícios ambientais. Por outro lado, por diversas razões que envolvem, entre outras coisas, o desconhecimento, a não aceitação e os custos, constituem ‘barreiras’ à difusão da técnica. Assim, este projeto se destina ao estudo do uso de materiais recicláveis como parte dos dispositivos verdes visando reduzir custos e tornar a tecnologia inclusiva, de forma que todos possam ter acesso aos benefícios dessas infraestruturas, que são amplamente divulgados na literatura científica. Também é objeto de investigação o estabelecimento de critérios que visem hierarquizar as áreas mais urgentes para atuação de soluções de drenagem urbana. Nesse contexto, serão realizados levantamentos de dados socio-econômicos e urbanísticos, e serão utilizados equipamentos de monitoramento de campo, bem como ferramentas de geoprocessamento para avaliação do desempenho das inovações propostas.
  • Universidade Federal de Pernambuco - PE - Brasil
  • 05/12/2023-31/12/2026
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Sylvia Helena Souza da Silva Batista

Ciências Humanas

Educação
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  • docência em saúde na contemporaneidade: desafios e possibilidades
  • A docência em saúde constitui-se em campo de investigação estruturante frente aos processos de reorientação da formação em saúde no Brasil, dialogando com as políticas indutoras, a integração ensino-serviço-comunidade e a educação interprofissional como dispositivo na formação superior em saúde. Este projeto, ao analisar a docência universitária no campo do ensino na saúde, considerando os contextos contemporâneos das políticas públicas de saúde e educação, dialoga com demandas que nos convocam a propormos projetos-intervenção de formação docente em saúde que sejam compartilhados e elaborados em co-autoria com professores e professoras. A hipótese orientadora compreende que docência na saúde, frente aos impactos e ressonâncias dos tempos contemporâneos, das tecnologias digitais no processo ensino-aprendizagem, das políticas de inclusão e da educação inclusiva e anti-racista, demanda construções compartilhadas em diferentes contextos universitários, apreendendo eixos estruturantes para propostas e políticas de formação docente em saúde. O caminho metodológico compreenderá um conjunto articulado de cinco estudos, abrangendo revisão integrativa da literatura sobre competências docentes na saúde, as vozes de professores e professoras (narrativas e grupos focais), estudos de caso de cotidianos docentes no ensino na saúde e construção, implementação e avaliação de uma proposta de formação docente. A produção de dados dar-se-á junto e com professores e professoras atuantes no ensino na saúde, compondo um caminho analítico que se baseará nos repertórios linguísticos, mapas dialógicos e discurso do sujeito coletivo. Dentre os resultados esperados, projeta-se a criação, fomento e sustentabilidade um OBSERVATÓRIO DOCÊNCIA NA SAÚDE, integrando o DIRETÓRIO DA DOCÊNCIA EM SAÚDE (DirDCS), agregando comunidade de práticas entre docentes da área da saúde, repositório, produções colaborativas e ferramentas interativas.
  • Universidade Federal de São Paulo - SP - Brasil
  • 05/12/2023-31/12/2026
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