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Zoia Ribeiro Prestes COORDENADOR(A)

Ciências Humanas

Educação

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Título do Projeto:onde estão, como estão e quantas são: um mapeamento das escolas do campo no estado do rio de janeiro
Resumo: O Projeto objetiva mapear as escolas do campo nas 8 regiões do Estado do Rio de Janeiro, investigar e analisar a realidade dessas escolas no campo, em assentamentos e acampamentos da reforma agrária, territórios indígenas e quilombolas, bem como mostrar a oferta, a demanda, a qualidade e as possibilidades de permanência das escolas rurais no Estado. As questões da terra estão, historicamente, ligadas aos conflitos nela vivenciados. Por isso, verifica-se a importância de definição da identidade das escolas do campo, como forma de valorização da realidade, da temporalidade e de saberes dos povos do campo, das águas e das florestas, bem como da garantia de seu acesso aos direitos sociais, dentre eles, a educação. Apesar do Censo Escolar e outros documentos oficiais ainda adotarem as nomenclaturas escola rural, existe uma diferença conceitual entre escola do campo e escola rural, relacionada à luta pela terra e reforma agrária no Brasil. Nesse sentido, mostra-se importante responder às questões apresentadas no título do Projeto, já que, em nossa hipótese, além das escolas do campo serem invisibilizadas nos dados já produzidos oficialmente, os dois termos são usados indiscriminadamente. Assim, objetiva-se conceituar teórico-metodologicamente o termo escola do campo, além de averiguar as condições estruturais das escolas existentes e de seus territórios, e analisar a efetivação da Educação do Campo como política pública para as referidas comunidades, nos diferentes níveis e modalidades de ensino. Pretende-se com base na revisão bibliográfica; na expertise da equipe; no acesso e cruzamento de dados estatísticos disponíveis; em visitas in loco, apresentar um mapeamento detalhado da situação das escolas do campo do Estado do RJ. Aspira-se contribuir com a ampliação do debate sobre as escolas e a Educação do campo como política pública, dirimir confusões conceituais e produzir dados atualizados que evidenciam o real estado das escolas do campo e as demandas das comunidades.
Instituição/UF/País: Universidade Federal Fluminense - RJ - Brasil
Vigência: 06/12/2023-31/12/2026

Zulma Elizabete de Freitas Madruga COORDENADOR(A)

Ciências Humanas

Educação

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Título do Projeto:valorização de culturas locais por meio da etnomodelagem e suas relações com o ensino da matemática
Resumo: Este projeto tem como o objetivo compreender os saberes e fazeres de pessoas em diferentes culturas e regiões da Bahia, tecendo relações com a Matemática escolar por meio da Etnomodelagem, bem como verificar possíveis implicações para o ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos na Educação Básica. Ressalta-se que neste projeto procurar-se-á valorizar os fazeres de pessoas de grupos distintos; a Matemática por eles desenvolvida (Etnomatemática). Ao mesmo tempo que se estará resgatando culturas e valores destes, se estará contribuindo para o (re)conhecimento e valorização das ações dos estudantes e seus familiares. Para atingir esse propósito, será realizada uma investigação qualitativa na qual os dados serão produzidos por meio de entrevistas narrativas, observações e gravações em vídeo. Buscar-se-á colocar em tela culturas de duas regiões do estado da Bahia, a Chapada Diamantina (cultura das rezadeiras em territórios quilombolas) e o Baixo Sul da Bahia (manifestação cultural da Zambiapunga). A escolha destas regiões deu-se a partir do contato dos colaboradores deste projeto com pessoas que possuem relações pessoais ou profissionais com estas culturas. A partir da produção dos dados realizados juntamente com os colaboradores da pesquisa, será realizada a análise dos dados, por meio dos procedimentos de triangulação de dados e Análise de Conteúdo, em conjuntos com pesquisadores que estarão contribuindo para as discussões e reflexões teóricas oriundas dos resultados da investigação. Pretende-se que a análise das relações entre as culturas investigadas e a Matemática escolar, sob o olhar dialógico da Etnomodelagem, possa gerar produtos como ações pedagógicas que podem ser desenvolvidas e utilizadas em escolas das regiões investigadas, que venham a contribuir para ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos e também com a formação continuada de professores inseridos nessas comunidades.
Instituição/UF/País: Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - BA - Brasil
Vigência: 05/12/2023-31/12/2026

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