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Tereza Sandra Loiola Vasconcelos COORDENADOR(A)

Ciências Humanas

Geografia

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Título do Projeto:a escola-território como categoria geográfica contra-hegemônica no estado do ceará
Resumo: O espaço geográfico passou por profundas transformações na sua estrutura, perpassando por todos os setores que compõe a sociedade. Aspectos como economia, cultura, trabalho e meio ambiente fazem parte do bojo de mudanças. A Educação não está alheia à essa situação. Pelo contrário, pois diante da ofensiva neoliberal e da financeirização desta, a Educação vem passando por transformações em suas estruturas, como seu currículo e as políticas públicas que a compõem, como, por exemplo, com as reformas educacionais. Mesmo diante desse cenário, é possível observar a existência no território brasileiro de experiências educacionais que resistem a essas transformações e constroem matrizes curriculares contra-hegemônicas, a partir de práticas docentes e pedagógicas contextualizadas e entrelaçadas às dinâmicas e aos anseios do território. Daí, entender o currículo enquanto território em disputa. Como exemplo, temos a Educação do Campo, a Educação Escolar Indígena e a Educação para as relações étnico-raciais, que desenvolvem o que compreendemos enquanto Educação contra-hegemônica, já que se aportam à perspectivas críticas de resistência e existência de populações que historicamente foram massacradas no Brasil, como os povos originários, negros e camponeses, seja no campo, seja na cidade. Diante disso, a Geografia enquanto ciência necessita desenvolver um olhar crítico-geográfico para essas experiências, a partir do Ensino de Geografia. A proposta possui como foco espacial o estado do Ceará, mais especificamente a Escola de Ensino Médio (EEM) Francisco Araújo Barros, localizada no Assentamento Lagoa do Mineiro, em Itarema/CE; a Escola Indígena Jenipapo Kanindé, na Aldeia Indígena Jenipapo-Kanindé, em Aquiraz/CE; e a Escola Municipal de Tempo Parcial Noberto Nogueira Alves, localizada no bairro José Walter, em Fortaleza/CE.A partir da categoria de análise Escola-Território, compreendemos que a escola não está dissociada do território.
Instituição/UF/País: Universidade Estadual do Ceará - CE - Brasil
Vigência: 05/12/2023-31/12/2026

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